‏نمایش پست‌ها با برچسب آموزش و مکاتب در مالستان. نمایش همه پست‌ها
‏نمایش پست‌ها با برچسب آموزش و مکاتب در مالستان. نمایش همه پست‌ها

۱۳۹۱ اسفند ۱۴, دوشنبه

معارف بیمار مالستان

نویسنده: علی جعفری 

نتاییج امتحان کانکورِ امسالِ محصلینِ مالستان بیانگر واقعیت تلخی است که از بدو تشکیل دولت جدید وباز شدن مکاتب تا بحال گریبانگیر مردم ولسوالی مالستان بوده است. در طول دوازده سال گذشته درست است که سالانه تعدادی ازمحصلین مالستانی هرسال در دانشگاه ها راه می یابند، اگر نگاهی به نتاییج سالانه قبول شدگان محصلین مالستانی بیندازیم در بعضی از سالها آمار قبول شدگان کنکور چشم گیر بوده است. اما نباید فراموش کرد که باتوجه به وضعیت خفت بار معارف در مالستان تعداد قبول شدگان کانکور هرگز نمیتواند معیار و ضعیت معارف و کیفیت مکاتب های مالستان باشد، به جرات میتوان گفت که اگر شاگردی برای آمادگی امتحان کانکور چندزمستان را در کورس های آمادگی کانکور کابل سپری نکند، حتی یک نفر قبولی هم در امتحانات کنکور از مالستان نخواهیم داشت. این مسله را میتوان با تحقیق ثابت کرد.

به نظر شما چند فیصد از مردم توان تحمل هزینه های فرستادن فرزندان شان را به کابل دارند؟ و سوال اساسی این است که اصولا چرا باید محصلین برای آمادگی کانکور به کابل مراجعه نموده ودر کورس های آمادگی کنکور شرکت کنند؟

علت اینکه محصلین مجبور میشوند برای آمادگی امتحان کنکور به کابل مراجعه نمایند نبود اساتید مجرب در مکاتب، نبود کیفیت آموزشی خوب در مکاتب مالستان است. آنان برای کسب آمادگی های لازم وپر کردن خلاء دوازده ساله تحصیل شان و برای قبول شدن در رشته مورد علاقه شان در امتحان کانکور راهی کابل وکورس های آموزشی آمادگی کانکور میشوند. حالا جدا ازاینکه این کورس ها غیر از نشان دادن تکنیک های تست زنی و حفظ تعدادی فرمول ریاضی وفیزیک وکیمیا هیچ ارزش وتاثیر دیگری در نهادینه کردن مفاهیم عمیقی که دوزاده سال زمان نیاز است تا یک محصل آن را کسب کند ندارد، این موضوع ضربه جبران ناپذیری بر پیکره اجتماعی و آینده نسل جوان ما است.


ولسوالی مالستان متاسفانه در دوازده سال گذشته بغیر از ساخته شدن تعدادی چار دیواری بنام مکتب هیچ تغییر چشم گیر، اساسی وبنیادین را بخود ندیده است. این چاردیواری ها هم فقط اسم مکتب را بر خود دارد وحقیقتا هیچ یک از معیارها وآستاندارد های معارف ومکتب را دارا نیست.

لیسه عالی شهید بصیربغرا مالستان
نقش اساسی مردم مالستان که همیشه با پیشوند شریف (مردم شریف مالستان) یاد میشوند را نباید از نظر دور داشت. مردم مالستان اصلا مردم شریفی نیستند، زیرا مردم مالستان شاید در سطح کل ولایت غزنی ودر سطح کشور اگر تحقیقی صورت بگیرد رشوه دِه ترین مردم باشند. همچنان که من بارها وبارها از افراد مختلف شنیده ام وشما هم حتما واقف هستید وقتی قرار است ولسوال برای مالستان انتخاب شوند این پست در ولایت به قیمت های هنگفت وغیر قابل باور چند صد هزار دالری معامله میشود. درنتیجه چنین مردمی که اینقدر شدید با رشوه دهی خو گرفته اند را نمیتوان مردم شریف قلمداد کرد.

معارف مالستان که باید موتور محرک وپیش برنده جامعه مالستان باشد اما متاسفانه نه تنها موتور محرک جامعه مالستان نبوده است بلکه معارف مالستان نقطه عطف فساد و باند بازی و پارتی بازی و رشوه ستانی و... است. ریس معارف مالستان از فسیل های سه دهه پیش است که هیچ آشنایی با استاندارد های آموزشی روز نداشته واین پُست را بسان میراث پدری با زدو بند های قومی، حزبی و رشوه دهی ازسالهای آغازین حکومت تا بدین روز در اختیار دارد. وضعیت مکاتب مالستان اسف بار است، از نبود معلمین مسلکی ودلسوز گرفته تا نبود کلاس های درس آستاندارد ونبود سیستم آموزشی وارزیابی معیاری. مکاتب مالستان هم به شکل قمار گونه بدست تعدادی باند باز افتاده که مکاتب را میراث بابا واجدادی شان میدانند وبدون رعایت اصول ومعیارهای اولیه معارف همچنان به فعالیت شان ادامه میدهند. آنچی آسیب میبیند فرزندان مردم مالستان است.

اگر نسبت به معارف مالستان کار جدی صورت نگیرد مالستان با یک بحران خیلی جدی وآینده تاریکی روبرو خواهد بود.

۱۳۹۱ اسفند ۱۳, یکشنبه

تلاش های پی گیر ثمر بخش اند!

نویسنده: حیات الله مهریار
وبلاگ میرادینه 

بالاخره نتاییج کانکور اعلان شد و هزاران نفری که چشم براه اعلان آن بودند نفس راحت کشیدند. اینکه کدام شان توانستند به خواسته شان دست یابند و موفق گردند و حد اقل بنام کانکور زده یاد نگردند، مربوط به تلاش های او دارد. واقعا برای آنانیکه موفق گردیده اند که بعد از این وارد دانشگاه؛ محل که خوابهای آنرا هر کسی که قدم به مکتب بگذارد می بیند و کدام یک خواب هایش جامه عمل می پوشیده آنهم مربوط به خودش هست. من هم این تلاش شانرا به دیده مثبت نگریسته و برای شان موفقیت های بیشتر آرزو میکنم. کامیاب شدن و نشدن در واقع به تلاش های خستگی نا پذیر آنان ربط دارد. بسیار کم اتفاق افتاده است که بچه ها و دختر ها از شانس شان به این خواست شان رسیده باشند. دقیقا یادم است آن زمانی که منتظر اعلان نتاییج کانکور بودم همه شب ها خواب های لذیذ و همراه با آب های فراوان که مدام با دوستان و هم صنفانم در کنار سبزه ها و جویبار قدم می زدیم و لذت می بردیم، برایم خیلی خوش آیند بود. در آن زمان انترنت به این پیمان در دسترس آدم ها یعنی در کشور ما وجود نداشت وبه سختی و بعد از چند روز میتوانست از آن اطلاع حاصل نمود. همیشه با خودم میگفتم اگر نتوانم در کانکور کامیاب گردم دیگر صحبت کردن در میان مردم و چشم به چشم شدن با رفقا و فامیل برایم سخت ترین حالت خواهد بود. این موضوع از زمانی برایم بسیار مهم شد که یکی از روزها که قبل از امتحان کانکور بود در یک ختم قرآن رفته بودیم. بعد از اینکه قرآن ختم گردید طبق معمول یکی از بچه ها تای دیستی و آفتابه را آورد که دست مانرا بشوید و غذا را بیاورد. در همین هنگام از غفلت او کمی آب بالای فرش ریخت، با ریختن آب باغ پدر قادر که از ریش سفیدان منطقه ما بود گل کرد و با یک سخن غیر قابل باور خطاب به آن پسر گفت: اینمی رقم هستید که در کانکور ناکام مومنید، یک آو دست کده نمیتنید شومو....

خنده ها فضای خانه را کاملا پر کرد و این سخن پدر قادر در حقیقت طنز تلخی بود که باید جوانان متوجه آن میبود. اگر فردا نتوانند به کانکور کامیاب گردند همینگونه در میان مردم شرمنده خواهد شد. وقتی آن رفتار و سخنان به یادم می آمد سخت دلخون میشدم که چرا بیش از آن تلاش نکردم و بهتر از آن باید درس میخواندم. در آن زمان از دیدن چهره پدر قادر نفرتم می آمد که چرا اینقدر تحقیر میکنند اگر کامیاب نشده حتما شانس نداشته که کامیاب گردد. ولی توهین و تحقیر را که نمیتوان بر همه گان تحمیل کرد.


حالا که چند سال از آن میگذرد و تجربه دانشگاه را هم سپری کردم و با انواع مشکلات دوران دانشگاه و بر خورد های متفاوت که قبلا تصور آنرا نمیکردم و انواع تعصب و بی مهری که هر گز بر ذهن نداشتم رو برو گردیدم و تا اینکه باالاخره بنام یک لسانسه وارد اجتماع گردیدم، حالا آن ضرب المثل معرف بی پیر مرو به خرابه... در ذهنم تکرار میشود. به راستی آن پیر مردان اگر چه سواد کافی ندارند ولی تجربیات زمان خود درسی است که جبرا بر انسان متحمل می گردد. حالا درک میکنم که بی توجهی و کم توجهی بعضی از دوستان باعث میگردد که نتواند به آنچه که میخواهد دست یابد. یا آنکه کانکور هر چقدر که ساده هم بگیرند نتیجه آنرا میگیرد و آنانیکه بصورت جدی در پی ایجاد یک پلان مشخص برای زندگی اش می باشند و هدف نهایی خود را مشخص می سازد بی شک برای رسیدن به آن نهایت تلاش هم بخرچ می دهد. آنانیکه ساده فکر میکنند و ارزشی به آن قایل نیستند و بدون توجه از کنار آن رد میگردند همان نتیجه را میگیرند. شاید مشکلاتی در عرصه نمره دهی وجود داشته باشد ولی نمیتوان نمره کسی را به آن پیمانه غضب کرد و آنرا وارونه جلوه داد. به نظر من آنانیکه نمیتوانند در این رقابت برنده شوند بیشتر کم توجهی آنان را به اثبات می رساند و یا بیشتر به شانس که در میان بعضی ها دهن به دهن میشود باور داشته باشند. در حالیکه شانس از صد فیصد اگر مد نظر بگیری شاید یک فیصد آن متعلق به شانس گردد. دوستانیکه توانستند در این رقابت سرنوشت ساز کامیالب بدر آیند باید متوجه باشند که تنها کامیاب شدن هدف شان نباشد بلکه تلاش نمایند که به هر طریقی بتوانند در وضعیت اجتماعی خود بی افزایند و از گوشه نشینی و کم میلی به روابط اجتماعی اجتناب ورزند. دوستانی زیادی را می شناسم که بعد از ورود به دانشگاه امروز تغیرات 90 درصدی را در وجود شان می بینم که هم خودش را به جای رسانده است و هم دیگران از آیده و نظریات اش سود می برند. ولی متاسفانه دوستانی دیگری را میشناسم با آنکه از دانشگاه فارغ گردیده اند هنوز هم همانند سیستم بسته ای دهات رفتار و کردار دارند که نه برای خودشان و نه برای جامعه اثر گذار است.

آنعده از دوستانیکه نتوانسته اند به دانشگاهای کشور راه یابند این مسئله را تجربه از زندگی خود بنگرند و برای سال بعد خود بصورت منظم پلان ترتیب نمایند و از نقایص و نقطه های ضعف که در سال های قبل داشت عبرت گرفته و به راه های برای پر نگهداشتن آن نقاط ضعف برای یک سال دیگر مد نظر بگیرند. من بدین باور ام که انسان هیچگاه نا امید نباید باشد و تلاش نمایند و حد اقل پیش وجدان خود شرمنده نباشند. از سویی هم تلاش نمایند که وقت خود را به هدر ندهند اگر نتوانسته به دانشگاهای دولتی کشور به مسلک مورد علاقه اش کامیاب گردند از فرصت های طلایی زندگی شان استفاده نموده دانشگاهای خصوصی را برای کسب علم خود بر گزینند. راحت نشستن و سر به زانو گذاشتن در حقیقت قبولی شکست روزگار است که هیچ یک از دوستان آنرا به دل راه ندهند و مدام در پی کسب دانش و رشد علمی و اجتماعی خود باشند. 

۱۳۹۱ اسفند ۱۱, جمعه

نتایج امتحان کانکو سال 1391- مالستان؛ کامل! سال تحصیلی 1392



تهیه کننده: دکترحسن مالستانی با همکاری آصف یوسفی.

 با تشکر فراوان از آصف یوسفی که زحمت کشیده اند و این لیست را تهیه کرده اند. رویی عکس ها کلیک نماید تا عکس باز شود و بتوانید واضح تر مشاهده نماید.   نتایج امتحان کانکور پارسال مالستان را در اینجا می توانید مشاهده نماید. 

نتایج امتحان کانکو سال 1391- مالستان، سال تحصیلی 1392


تهیه کننده: دکتر حسن مالستانی با همکاری آصف یوسفی.

 با تشکر فراوان از آصف یوسفی که زحمت کشیده اند و این لیست را تهیه کرده اند. رویی عکس ها کلیک نماید تا عکس باز شود و بتوانید واضح تر مشاهده نماید.   نتایج امتحان کانکور پارسال مالستان را در اینجا می توانید مشاهده نماید. 

۱۳۹۱ شهریور ۲۰, دوشنبه

مکتب متوسطه گودال

مکتب متوسطه گودال

این مکتب در سال 1383 ه ش با تلاشهای جناب خالقداد فطرت، خادم حسین امیری و عبدالحسین شفق و حیات الله ناصری ابتدا در قالب کورسهای سواد آموزی به صورت مختلط آغاز به کار کرد و به مدت سه سال ادامه یافت. نظر به فاصله زیاد که قول گودال به مرکز میرآدینه و لیسه میرآدینه دارد از طرف اهالی پیشنهاد ترتیب داده شد و پس از طی مراحل آن به مکتب ابتدائیه تبدیل گردید. در سال سال 1386 ه ش تشکیل رسمی آن به تعداد چهار بست؛ که سه آن معلم و یکی آن ملازم از طرف وزارت معارف منظور گردید.
در این بست ها عبدالحسین شفق، خادم حسین امیری و حیات الله ناصری بحیث معلم و محمد جعفر بحیث ملازم ایفای وظیفه می نمودند. در سال 1389 دو بست دیگر که یکی آن معلم و یک معتمد نیز به جمع آن افزود گردید. در سال 1391 با تلاشهای آقای فطرت پنج بست دیگر نیز به آن اضافه شد. البته در همین سال آقای شفق و استاد امیری از طریق آزمون جامعت المصطفی ایران و وزارت معارف موفق به بورسیه کشور ایران گردید.



از اینکه این مکتب ابتدائیه در یک شرایط ناگوار پاگذاری شد با دشواریهای نیز به همراه بود که در اوایل در تاریکخانه های از قبیل: دهلیزهای مسجد، غسلخانه های اموات، انباریهای و در زیر خیمه های سوزان و نمناک تدریس میشد. اساتید و معلمین، همکاری های مردمی، خیرین و جوانان و موسسه ها را متوجه مکتب نموده ضمن ارتقای آن به متوسطه زمینی را به مساحت چهار جریب توسط الحاج غلام حسین نماینده از گودال وقف شد و نقشه مکتب در ده اتاق به دو طبقه ترتیب و با بودجه قریب به پنج لک افغانی توسط جوانان منطقه به سر پرستی محمد داوود فرزند مرحوم میرزاحسین قرغنه به تیکه داری خلیفه حسن شاه سپرده شد و مردم نیز در قسمت چوب تخته، کارگر و حشر های عمومی برای تخلیه اطراف  و جای نقشه و حفر چاه آب آشامیدنی سهم بارز گرفتند. در قسمت رفع کمبود معلم محترم الحاج محمدی مسئول مکتب تکامل و تلاش دانش و محترم انجنیر یحی و فعلا محمد داوود در مقاطع مختلف در استخدام معلم همکاری مالی کرده اند.
کمیته ناروی برای افغانستان در بخشهای مختلف: ارتقای ظرفیت تدریسی معلمین و تدویر ورکشاپ های تقویتی در بخش زراعت و برای مکتب در و پنجره، سمنت کف ها و رنگ آمیزی و غیره کار های را نیز کمک کرده است. از سوی هم حدود 110 چوکی را اهدا نموده است. از طریق انکشاف دهات یک حلقه چاه آب آشامیدنی را حفر کرده اند. شعبه اکویپ وزارت معارف به مبلغ یک لک افغانی کتاب و الماری، میز و چوکی را همکاری نموده اند. همچنان محترم محمد انور فرزند محمد اکبر از دهن بوم ماشین برق، ماشین آب و فرشهای کتابخانه را اهدا نموده اند. 
فعلا داخله آن بصورت حاضر 200 نفر می باشند که در دو وقت؛ قبل از ظهر و بعد از ظهر مشغول تدریس اند. هنوز مشکلات عدیده ای وجود دارد که دوستان معارف دوست میتوانند شاگردان این مکتب را همکار نمایند. در اخیر تلاشهای پی گیر دوستان در بخشهای مختلف و همکاری های دوستان قابل قدر بوده و موفقیت های مزید را از بارگاه ایزد متعال در عرصه های مختلف خواهانیم.
پرسونل مکتب:
1-    حیات الله ناصری؛ سر معلم
2-    محمد علی اخلاقی؛ معلم
3-    رحیمه؛  //
4-    محمد جعفر افگاری؛ معلم اجیر
5-    معلم اسد؛   معلم که از طریق مردم مزد دریافت میکند
6-    استاد حسین علی زاده؛ از طرف مردم
7-    نادرعلی موسی؛ از طرف مردم
8-    یاقوت؛ معلم اجیر
9-    محمد جمعه؛ ملازم
10-      عزیزالله؛ معتمد
با احترام حیات الله ناصری سر معلم مکتب متوسطه گودال و با تشکر از روح الله الهام و دست اندرکاران وبلاگ میرآدینه که با زحمات خود این معلومات در اختیار دوستان قرار میدهد.


۱۳۹۱ تیر ۲۵, یکشنبه

لیست مکاتب در مالستان که به چاه آب آشامیدنی و تشناب ضرورت دارد



تلاش های  شورای اجتماعی مردم مالستان برای حل مشکلات معارف
  
  از آن جاییکه اساس و تهداب تمام دستاورد های یک جامعه مربوط به معارف آن است، شورای اجتماعی مردم مالستان مقیم شهر کابل که یک نهاد راجستر شده وزارت عدلیه جمهوری اسلامی افغانستان میباشد؛ مشکلات معارف ولسوالی مالستان را در صدر تمام فعالیتهای خویش قرار داده و تلاش های پیگیر را برای رفع این مشکلات در حد توان انجام میدهد. در سال گذشته شورا بعضی از مشکلات معارف مالستان را شناسایی و درخواستی های را به کمک محترم محمد علی "اخلاقی" وکیل منتخب مردم مالستان در شورای ملی به مراجع مربوطه آن تقدیم نمود که از آن جمله میتوان از تهیه درخواستی برای ازدیاد بست معارف مالستان، اعمار مکتب ذکور لیسه میرآدینه، اعمار چهار باب مکتب که پروسه کار آن از دور اول برنامه همبستگی ملی نا تکمیل باقی مانده، درخواستی برای آغاز دور دوم برنامه همبستگی ملی در ولسوالی مالستان، ایجاد یک باب دارالمعلمین در مالستان، حفر چاه های آب آشامیدنی برای آنعده مکاتب که فاقد آب آشامیدنی صحی میباشند و اعمار تشناب برای آنعده مکاتب که فاقد تشناب می باشند و امثال اینها نام برد که خوشبخانه از جمله درخواستی های تهیه شده، حکم درخواستی اعمار لیسه ذکور میرادینه با درخواستی ازدیاد بست معلمین معارف مالستان در سال گذشته از وزارت معارف اخذ و ذریعه  مکتوب به ولایت غزنی ارسال گردید و نیز به مدیر معارف ولسوالی مالستان تماس تلفونی جهت تعقیب و پیگیری آن گرفته شد ولی متاسفانه احکام داده شده در غزنی تعقیب نگردید.
     دو درخواستی دیگر شورا که یکی در باره حفر چاه آب آشامیدنی و اعمار تشناب برای آنعده مکاتب که فاقد آن ها هستند با درخواستی ایجاد یک باب دارالمعلمین نیز از اثر تلاش های خستگی نا پذیر محترم وکیل اخلاقی منظور گردیده و کار حفر چاه اب آشامیدنی با اعمار تشناب ها عملاً آغاز شده است ولی تلاش ها برای آغاز فعالیت دارالمعلمین در جریان است.
      شایان ذکر است که از اثر تلاش های شورا، محترم انجنیر محمد حکیم"حسنی" که یک تعمیر(12) اتاقه را برای معارف مالستان اعمار می نماید؛ مصارف یک ساله کرایه تعمیر دارالمعلمین را نیز عهده دار گردیده و شورای اجتماعی مردم مالستان مقیم شهر کابل از همکاری های محترم محمد علی"اخلاقی"، انجنیر حکیم"حسنی" و سایر مردم وطندوست ولسوالی مالستان که در راستای حل مشکلات مردم مالستان گام های موثری را بر داشته و بر میدارند، اظهار سپاس و امطنان کرده و موفقیت های مزید را از بارگاه رب العزت برای ایشان آرزو مینماید.  
  فعالیت اصلی شورای اجتماعی مردم مالستان شناسایی مشکلات مردم مالستان و هماهنگی مردم برای رفع مشکلات این ولسوالی است؛ شورا از تمام مردم با احساس مالستان تقاضامند است تا در شناسایی و حل سایر مشکلات و پرابلم های ولسوالی مالستان شورای اجتماعی مردم مالستان را کمک کرده و دین ملی خویش را ادا سازند

لست آنعده مکاتب ولسوالی مالستان ولایت غزنی که به چاه آب آشامیدنی و تشناب ضرورت دارد

 شماره
 نام مکتب
 نوع مکتب
 موقعیت مکتب
 تعداد شاگرد   
 ملاحظات
 1
 لیسه نسوان سبزگ
 لیسه
 سبزک
 800
 تشناب
 2
 لیسه نسوان شنه ده
 لیسه
 شینه ده
 790
 چاه آب آشامیدنی
 3
 متوسطه ذکور جمبود
 متوسطه
 جمبود
 345
 چاه آب آشامیدنی و تشناب 
 4
 لیسه شهید بصیر بغرا
 لیسه
 بُغرا
 600
 تشناب
 5
 ابتدائیه نوده
ابتدائیه
 خاکریزک
 233
 چاه آب آشامیدنی
 6
 متوسطه گودال
 متوسطه
 گودال میرادینه
 276
 " " " "
 7
 لیسه نسوان غیغانتو
 لیسه
 غیغانتو
 245
 چاه آب آشامیدنی
 8
 لیسه ذکور پای جلگه
 لیسه
 پای جلگه پشی
 466
 چاه آب آشامیدنی و تشناب
 9
 ابتدائیه جاغ
ابتدائیه
 جاغ شیرداغ
 127
 چاه آب آشامیدنی و تشناب
 10
 ابتدائیه خوشحال
 ابتدائیه
 خوشحال شیرداغ
 206
 " " " "
 11
 ابتدائیه غلام جی
ابتدائیه
 غلام جی شیرداغ
 245
 " " " "
 12
ابتدائیه الوما
 ابتدائیه
 الوما شیرداغ
 103
 چاه آب آشامیدنی
 13
 متوسطه زردک
 متوسطه
 زردک
 471
 چاه آب آشامیدنی
 14
 لیسه ولیعصر
 لیسه
 راباط
 588
 " " " "
 15
 لیسه نسوان مکنک
 لیسه
 زرد ناله مکنک
 1026
 چاه آب آشامیدنی و تشناب
 16
 متوسطه بلوغو
 متوسطه
 بلوغو
 433
 چاه آب آشامیدنی و تشناب
 17
 متوسطه ذکور کندلی
 متوسطه
 کندلی پاین
 200
 چاه آب آشامیدنی
 18
 متوسطه کیکک داله
 متوسطه
 غوغه داله
 450
 چاه آب آشامیدنی و تشناب
 19
 لیسه نسوان کمرک
 لیسه
 کمرک
 618
 چاه آب آشامیدنی
 20
 مکتب وحدت دوره



 چاه آب آشامیدنی
 21
 مکتب شمس المحصلین سه پای



 چایی آب آشامیدنی و تشناب
 22
 مکتب خیرآباد خیرو



 چایی آب آشامیدنی و تشناب
 23
 مکتب گاو مست



 چایی آب آشامیدنی و تشناب
 24
 مکتب چکتمور شیرداغ



 چایی آب آشامیدنی و تشناب
 25
 لیسه ذکور میرادینه



 چایی آب آشامیدنی و تشناب
 26
 لیسه شیرداغ



 چاه آب آشامیدنی


بر علاوه چاه های آب آشامیدنی و اعمار تشناب برای مکاتب فوق الذکر اعمار مکتب هشت صنفی قچنغتو و اعمار تعمیر مکتب جمبود نیز از جمله کار های است که تا هنوز برای رفع مشکلات معارف ولسوالی مالستان برداشته شده است. " منورشاه مالستانی "